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教育改造
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个别教育
罪犯个别教育的“一三四”模式
监狱民警管教沟通三忌
与罪犯咨询性谈话的技巧
罪犯个别教育工作的发展与变迁
罪犯个别教育实操性探索
福建省在押服刑人员未成年子女基本情...
对服刑人员思想教育的几点思考
个别教育工作质量的制约因素与对策探...
受害者和施害者的距离
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教育模式
北京监狱系统改造项目的十年探索实践
关于常态化疫情防控条件下监狱入监教...
“创办特殊学校”的历史回顾及传承发...
监狱教育改造立体化略论
中华优秀传统法律文化在罪犯改造中的...
自学考试在罪犯改造中推广实施的价值...
监狱罪犯教育改造教材建设:意义、局...
罪犯思想政治教育工作历史源头及发展...
治理视域下监狱建立教育改造维稳机制...
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矛盾调处
借助信息化加强和创新监狱社区人民调...
新时代“枫桥经验”在服刑人员矛盾调...
罪犯矛盾排查与化解技巧
论“枫桥经验”在罪犯危机干预工作中...
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路西法效应视角下的警囚矛盾成因思考
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让“枫桥经验”在新时代发扬光大
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帮教安置
受损的身份:关于出狱人污名的案例研...
类疫情时期罪犯与社会联系方式的探索
刑释人员回归衔接路径研究
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罪犯家庭关系调适矫正项目的实践与探...
关于基层监狱建立实施教育改造社会一...
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服刑人员社会保障问题探讨—以BC监...
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循证矫证
基于循证矫正理念的矫正个案探析 —...
坚持统筹兼顾整体推进 探索循证矫...
合湾循证矫正及其启示
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从“改造”到“矫正”—基于循证矫正...
矫正项目:突破矫正效益的利器
经济犯罪社区矫正对象循证矫正项目研...
2012-2018年中国循证矫正文...
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