教育改造罪犯的方式方法多种多样，湖北沙洋平湖监狱胡少元在忆让教育服刑人员的过程其体有效》一文中，将他所采取的方法如实记录如下：

   服刑人员吃完晚饭后，我走进了空气里徽发粉洗脚水热气的监合，他们低头看报刊杂志的场景让人眼前一亮。见我进来，都抬起头，我说你们这么浓的学习氛围是写周记、投稿的好素材．

   “我文化基础差，写不好。”

   “成天生活单调．没有新鲜攀物写。”

   “我是为完成任务．硬粉头皮写的。”

   大家七嘴八舌抱怨开了。不对呀．我拦住他们的话题，我批阅你们的周记，看到你们的稿件，写得很有深度。

   “好多是东抄抄，西凑凑．生搬出来的，反正我写不出来，你教教我们吧！．

   大家把期侍的目光投到我身上，我说，那好，以今天为例，你们能找到哪些素材。

   监舍瞬间安静下来，见大家一时语塞，我启发道，改造中每天都有新情况．只要用心。就会发现。

   “哦！今天晚上就餐时．同改项某某洗碗耽搁了我们十几秒钟，他不顾集体利益．挨了甘官的批评，我们都应该吸取教训。

   说得好．还有吗？看到大家为难的样子，我进一步引导：我们生活中不仅要着到反面的事物，更应感受正面的能t.犹如我们的手，客观地长在我们身上，看背面，有皱纹，疤痕。但你们看看正面，温润光洁。

   “替官你启发的好！我想拐来了．今天中午就餐时．监狱长一直站在旁边，一边查，饭菜质A，一边询问我们够不够吃．合不合胃口。后来还把替官的工作餐仔细端详，征求意见．“

   一石激起千层浪．大家话闸子打开了。

   “就餐时，警官把我们的饭菜分好了才开始吃饭。．

    “工休时，警官总是先帮我们拿来打火机，看着我们抽完烟。”

   “今天同改张某愚t感留，替官把药送到他手中，还帮他侧开水。．

   “晚上我们休息了，官还要不间断巡查．为了不影响我们睡觉，把脚步压得很低很低。”

    “今天你还给我们上了一堂生动具体难忘的教育课”

   在我离开监合时，他们打开了周记本，意犹未尽地写起来。后来听到民替反映服刑人员的周记有很大进步．我心里甜滋滋的。

   着来。服刑人员不是不想把周记写好，是他们粉问题的角度不够全面．缺乏有效的引导。而平时单纯的教育裸太注孟理论性，不注愈针对性和指导性。活生生的材料就在眼前，可他们却视而不见。与其让他们搜肠刮肚。摸光脑门，不如教他们放下“惯性”接纳“现实”。

   服刑人员学习知识，写周记．写心得．投摘．都不能脱离实际，澳视积极改造氛围．他们更没必要移花接木，弄盛作假。民替要通过具体有效的教育方法．培养他们用平和的心态。发现美好的事物，感受自新的快乐。

   服刑人员教育实效是很其休的。比如说，民，在上教育课之前，有没有考虑他们的接受能力．从而用通俗易世，，得见，摸得粉的事物诊释抽象的道理．在批评他们违纪行为时．有没有弄清事情真相，恰当处里．以理服人。在他们有“痛感，时，是否能“药到病除”，人脑入心．在一厢情愿的管教没有效果时，有没有直面实际改进较育方法．如此等等．这些都是民警值得深思的问题，会比总结会上滔滔不绝说的，洋洋洒洒写的，更为切实有效．也更能激发民警的教育热情。